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篇名: 何謂”尊重”
作者: Raymond	日期: 2011.03.28　　天氣: 　心情:

尊重即是接受他人為一個完整而獨立的個體

允許他人擁有自己的感受與經驗，不論這些感受或經驗是好或不好的

也就是接受他人真正的樣子與其獨特性；接受他人是與別人不一樣的

尊重是很抽象的，因此大致上行為表現內涵如下：

一、接納他人為一個「人」，是值得尊重的

二、尊重他人的自我決定權

三、願意與他人在一起

尊重是我們自己面對他人的德行、涵養，是自發性的；

然而「怕」是指我們被威脅、屈服或在被動的狀況下所採取的行為與情緒

兩者當然相去甚遠囉

尊重就是雙方

站在同樣的高度溝通

並且有包容的氣度

接受的胸襟

不拘泥一個局部的框框

一個孩子隨著訪問學者的父母回到臺灣讀了半年的臺灣學校，

回去時，大家為他們餞行。

我問這個孩子：「你覺得臺灣學校和美國學校最大的不同在哪裡？」

他想了一下說：「尊重。」

我很驚訝，我以為他要說「功課」。

我問他為什麼？

他說臺灣的小朋友不尊重隱私，要借東西，沒有問過他就直接從他桌上拿走，或甚至去他抽屜裡翻。

老師也不尊重學生，常常檢查學生的書包。

他在校園中常會被老師喝住，因為他犯錯，但是他不知道什麼地方不對?

老師罵得太快了，他聽不懂。

他最不喜歡的是老師在課堂中罵人，令他覺得很丟臉。

即使不是罵他，他也覺得不舒服，一整天心情不好。

他的話使我想起最近看的一本書，那是一位美國老師的教學日誌。

他發現尊重孩子常會得到比高壓更好的效果。

孩子在班上都喜歡講話，所以他與孩子約法三章，當他在黑板上寫Quiet（安靜）時，學生要立刻安靜下來。

他會故意慢慢寫這五個字母，讓孩子把未說完的話趕快說完。

結果他發現因為給了孩子一點緩衝期的尊重，學生會在他寫完最後一個字母「t」時，全班安靜無聲，反而比很生氣大聲說「安靜」效果好。

很多時候給別人一點尊重，會有意想不到的結果。

尊重是人與人相處的基本條件，必須從小教導。

因為有尊重才有自重，有自重才有自愛，自重自愛才會交得到朋友，也才能在社會上立足。

很多父母不耐煩跟孩子溝通，在孩子小的時候用高壓的方式管教，一旦孩子長大，壓不住時，問題就來了。

權威高壓的方式只會得到表面的服從，內心的不滿會像火山一樣，一旦爆發便不可收拾。

所以小時候被權威高壓管教的孩子長大容易叛逆，這個叛逆其實是積壓已久的火山出口。

很多青少年常因一點小事打人殺人，這些有暴戾行為的人，基本上，從小不曾被人重視過，所以長大也不會去尊重別人。

這個不尊重別人的惡風在社會上已經很久了。

我們看到銀行或公家機關的人員，

將客戶或人民的個人基本資料賤賣給詐騙集團；

在電影院、音樂廳大聲打手機；

在公共場所縱容孩子亂跑，大聲喧譁；車子隨意停放阻礙交通等等。

尊重要從小教起。當孩子從小被尊重時，他長大自然不會叛逆；

當人民被政府尊重時，他自然不會出草去抗爭。

我們的物質生活越來越精緻，但是我們的行為卻越來越不像文明人。

聽到這個孩子的話，我很慚愧，

從政府到老百姓，我們都沒有給孩子立個好榜樣。

或許我們就從尊重別人做起吧！

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