報載在大學兼課的考試院長機要桂宏誠，感嘆期末考前一周，他主動公布考題還附上答案資料，學生應考也可以帶筆電上網查，沒想到還是有人不及格，甚至有學生在考試當天睡過頭要補考讓他很傻眼．類似的狀況，其實不少在大學兼過課的名人 也是心有戚戚焉! 

這個問題只是冰山之一角而已，還不算大學教育的真正問題所在。兼課老師通常只上選修或通識課程，因此學生不太重視。何況許多大學以學生對老師的評量好壞作為續聘與否的必要條件，老師自然不敢要求學生。久而久之，學生根本不把老師、上課與考試放在眼裏。要改變這種情況其實很簡單，只要學校支持老師，這種怪現象自然會改善。當然學校還是要有其它評量老師的方法 否則又會產生新的問題。

這種怪現象之所以產生與猖獗的主要原因在於學校過份軟弱，惟恐得罪學生，因為後段班的私立大學都擔心招不到學生。為了生存只好得過且過。其實吃虧的還是學生，白白浪費四年光陰與幾十萬元學費，換一張沒有用的大學文憑。
我中年後才開始教書，而且每學期一定開通識課程，但是我從來不會遇到這種情況。一方面我是專任教師，雖然不是學富五車 名望士林，但是不必擔心學生的評量會影響我的工作與聲譽；另一方面，我在學期初訂出一個合理的標準如準時上課、繳交作業與定期考試 ，學生只要達到這個標準，就不必擔心。如果曠課與作業缺交次數過多，自然不會過關。換句話說，只要定出合理的標準，而且認真執行，學生自然循規蹈矩。學生當然現實，許多人會選好混的課程，但是學生也會考慮教師的教學方式與風格，只要老師建立個人的教學風格與品質，自然會吸引到學生。我幾乎每門課都會當人，少則三五人，多則二三十人，但是從來不必擔心學生的評量與選課人數。大學本來不該像中小學一樣，但是教一批只有中小學生心態與程度的學生，也只能如此，至少可以問心無愧。

以上所談的不是大學教育真正的問題，真正的問題在於人人想唸大學，以為大學教育是走入社會高層的敲門磚，但是卻不肯付出金錢與努力。大多數學生為了學費與生活費，不得不超時打工，胡里胡塗混四年。有的人甚至畢不了業，多一兩年，得不償失。由於學費低，大學經費只能限於課堂講授，學生很難有機會接觸到新的設備儀器。教授除了教學外，還要爭取經費做研究、參與招生宣導、申請入學審查與校內的義務，自然樣樣做不好。
社會真正的問題在於經濟，沒有穩定成長的經濟，社會無法產生足夠的工作機會，畢業生不僅起薪低且人浮於事。就沒有工作機會、稅收與治安。