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篇名: 優質老師腦袋的四顆CPU
作者: 信諱	日期: 2013.10.06　　天氣: 　心情:

優質老師腦袋的四顆CPU 作者：楊田林 2013.10.1

教學是高度耗能的工作，善用團體動力、會因材施教的老師，腦袋必須有四顆CPU同時在運作。

⋯⋯

第一顆：專心演講教學

這是基本功，對新手老師而言，上台是一件高壓力、超緊張事情。

能把事先準備的教材，有條不紊的講完，教完，讓台下學員聽懂，就很不容易了。所以很多新手老師講完兩個小時課程後，會很累，會有虛脫的感覺。

其實，我們學一樣新的技能也經常是如此，新駕駛開車上路，會很累，也是同一個道理。

第二顆：觀察學員反應

教學要更有效有趣，除了把自己準備的教材教完以外，在教學過程中，必須同步使用第二個CPU，不斷的觀察、傾聽學員的反應，看學員有哪些地方聽不懂，察覺氣氛是輕鬆？緊繃？熱情？冷漠？茫然？老師最好是能打開五感，全然感應，全然察覺。

第三顆：啟動搜尋系統

一旦發現學員反應不同，立即啟動腦袋中的庫存資料系統，尋找合適的教學方法、故事案例，這時候更需要一心多用。因此會耗能更多。

也因此，老師平時必須多閱讀，多學習，多做筆記，也必須把平時學到的資料加以系統分類歸納整理，平時也需要反覆練習。

如果平時能練習到熟能生巧，分類也清楚，此時，比較容易找得到相關資料加以替換，老師內心比較不容易慌亂，心情也會比較篤定。

第四顆：調整教材教法

找到合適的案例故事、手法，老師要在適當時間點調整、改變教材與教法。

請記住，這些手法，不可為替換而替換，必須緊扣教學目標與學員需求，才能達到教學目標，才有教學效果。

教室不是生產線，生產線上的產品經過試量產，品質製程穩定後，可以把生產流程全然標準化，就可以大量生產。

教學對象是人，不是物品。人是變化多端的，所以老師必須隨時隨地因學生改變而調整教材與教法。也因此老師的腦袋必須具備四顆CPU，隨時啟動，隨時替換，隨時應變，才能提升教學品質。

新手老師，若能做好第一步，紮實做好課前訪談，老實備課，老實教學，做好第一顆CPU「專心演講教學」的工作，讓學員聽得懂，有收穫，那就很棒了。

老師要提升自己教學功力，那就一定要讓自己腦袋升級，再加裝另外三顆CPU。讓這四顆CPU不斷交互運作、循環進行，課後反思改進，這樣教學自會進步神速。

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