2016-07-06 02:41 聯合報 朱界陽／亞洲大學總務長（台中市）

學生到教育部抗議，官員被蛋灌頂。

有人批評，台灣教育改革所以失敗，主因之一在於「倫常失落」。在人與人的倫常中，已有人把尊「師」重道，改為尊「生」重道。

台灣社會從早期的威嚴統治到如今的自由民主，展現了三個階段的教育面貌：一是四、五年級生以前是「只要你喜歡，我也可以」；二是六、七年級生的「只要我喜歡，有什麼不可以」；三是八、九年級生之後，也就是現在的「只要我不喜歡，你就不可以！」

雖然這種現象只是一部分人的信念或作法，不能以偏概全，但整體公民社會所感受的氛圍演變卻愈來愈明顯。在「只要你喜歡，我也可以」的年代，多半懂得尊重別人，常「犧牲小我，完成大我」，肯吃苦，肯吃虧，有耐心，有禮貌，為了和諧寧可壓抑自我。

在「只要我喜歡，有什麼不可以」的年代，個人自由主義抬頭，常見自我感覺良好者，大眾已分眾，分眾又有小眾。少子化與小確幸漸成主流。很多為人父母者不再奢想「養兒防老」，只卑微的期盼不要「養兒啃老」。

如今崛起的「只要我不喜歡，你就不可以」現象，更是令人憂心。常見有人標榜個人自由而侵犯別人自由，以自己尊嚴為重而欺辱別人，運用個人或族群利益而製造對立，不絕於途的抗爭與惡鬥，敢、狠、霸的言行甚囂塵上，使得原本就沉默的大多數更加沉默。

上天給台灣一片幸福土地，大多數國人都很勤奮的為生活打拚，但因教育失常，整個社會走向漸漸偏離人倫正道。新政府高喊要以「司法改革」解決社會問題，這固然重要，但只是治標，唯有用心於教育，才能正本清源。