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篇名: [節錄]不寧靜的時代，悅讀者的
作者: amanda	日期: 2012.09.12　　天氣: 　心情:

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出版線上／不寧靜的時代，悅讀者的對話
侯延卿／報導/聯合報

●高希均與王力行的前進思索

針對同一件事，即使是專家，也總有許多不同的看法。吵吵嚷嚷，讓這個世界不得安寧。

不如靜下心來，看看書吧！

天下文化今年三十歲，推出「前進的思索」套書，陪著所有愛書人，一起淡定下來。

●關鍵閱讀

天下文化創辦人高希均出生於南京大屠殺的前一年，發行人王力行是二次世界大戰後出生的第一代，兩人皆成長於艱苦的時代。王力行剖析從前的社會價值觀，就是「凡事靠自己努力」，「把書讀好」是唯一的出路。在這樣的環境氛圍中，他們很早就開始了閱讀生涯。

高希均認為，曾經擔任過小學校長的父親，對他影響很大。從四、五歲開始，父親便要他背古文。王力行則因為母親是小學老師，一方面家中有讀書風氣，另方面是在書裡她找到很多樂趣──透過書本，可以看到世界、看到人性，甚至看到未來，所以很容易養成閱讀習慣。不像現在，外面是花花世界，書中天地相形失色。

王力行說，現在誘惑太多，尤其是電腦，讓人難以回到書本的世界裡。但是書本裡的文字比網路上的講究，也不像網路上的資訊大量而快速地一股腦占滿你的腦袋，讓人來不及咀嚼；書本讓人可以從容沉澱、思考、累積，從資訊發展為知識進而蛻變成智慧，循序漸進。即使創立微軟的比爾．蓋茲也主張，孩子沒有養成閱讀習慣之前，不要讓他們碰電腦！

談到電腦網路，高希均提出他的看法：現在大多數人都有電腦，問題是「使用電腦時，時間如何分配？」，有些人用電腦，完全在玩game、享受娛樂；有些人以搜查資訊為主，包含正面的與負面的；也有人用電腦只為了尋找知識。假設有兩個人，一個每天用電腦六小時，主要是學習知識，另一個人也是每天用電腦六小時，但目的是玩樂與放鬆。一年後，這兩個人就會有很大的差距，更遑論兩年後、三年後……

●太正常或太反常

愛讀書的孩子不會變壞。這兩位愛閱者，在青少年時期有沒有經歷過叛逆期呢？「沒有，都沒有……真是很糟糕！」高希均自己也覺得太正常或太反常似乎都不對！

「頂多是逃學吧！」王力行回想起小學四年級時，家住圓山附近，當時河堤下停泊許多船隻，某個上學日，應一位鄰居小女孩之邀，她們跑去坐船，沒去上學。那天下雨，兩個小女孩就在一艘遊艇裡坐了半天，真是名副其實的「坐」船，所以王力行對蹺課的印象就是不好玩！回家也不知道怎麼被爸爸發現的，讓她挨了一頓打。成年後談起這件事，她父親完全忘記了，還驚訝地問道：「我有打過妳嗎？」

說到王力行的「逃學事件」，高希均叮嚀大家：在道德上，無論任何時刻，當你感到懷疑，就馬上喊停。在科學方面，才需要在任何當你感到懷疑的時刻繼續探究。

●最有效的分享是傳播

高希均學的是經濟，照理說，他若要發揮所長，最應該擔任公職、參與經濟決策，可是後來他逐漸有了不同的想法……

社會上最怕三種人不願與大家分享，一是有政治權力的人，二是有財富的人，三是有知識的人。

有政治權力的人，權力越大，越捨不得分享，所以容易產生專制獨裁，例如毛澤東。張作錦在《誰與斯人慷慨同》一書中提及，1945年，國民參政員黃炎培造訪毛澤東在延安住的窯洞，兩人議論國家興衰，當時毛澤東說，唯有民主，讓人民來監督政府，政府才不敢鬆懈。可惜權力在握之後，毛澤東就忘了自己說過的話。

有財富的人，若能回饋社會、救濟貧窮，是世人之幸；如果越有錢越貪婪，不但吝於分享資源，甚且凡是利之所在，總要不擇手段拔得頭籌，自非國家之福。

有知識的人則多半是越有知識越要與人分享，尤其當老師的人，深恐學生不能來分享他的知識，學不好就讓你不及格、重修，總要強迫學生接收知識。但透過上課與學生分享，一班學生才幾十個，普及率非常有限，所以高希均投入了出版業。

高希均曾寫過《閱讀救自己》一書，這不僅是書名，更是一種主張──從小處看，是「閱讀救自己」，把視野拉開，則是「學習救社會」、「教育救國家」。

他感嘆，民主可治國、科學可強國，但教育才是立國之本，並且也需要經濟使國家富裕起來！教育、經濟、民主、科學，就像一輛車的四個輪子，缺一不可。1919年，五四運動發生時，除了德先生（民主）與賽先生（科學）之外，如果再加上教育和經濟，我們必能改寫中國近代史，成為一個現代化的國家。

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