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篇名: 點子
作者: 曉風	日期: 2008.03.11　　天氣: 　心情:

《原子科學家公報》的科學家，在 2007 年時首次把地球暖化的危機因素加入
，並把末日鐘撥前兩分鐘，現距標誌人類文明毀滅的午夜僅五分鐘之差，
並發表聲明說，全球暖化已是僅次於核武的第二大威脅。

二氧化碳排放量是引起全球暖化的原因之一
CO2的排放成因復雜，但每年排放量不斷增加，而吸取二氧化碳之森林面積，卻不斷縮減；
故此“全球暖化”及“氣候反常”之現象，正逐漸明顯地加劇影響地球。

地球是個地球村～
“全球暖化”極可能在可見之未來，引發一場無國界，
須要全球人類共同承擔而又不可逆轉之氣候反常現象及生態災難。

這都是大家耳熟能詳的議題！

今早陪著寶貝看國語日報
一個斗大的標題：抗暖化，中小學種170萬棵樹！
看完內容，大致上寫著教育部環保小組執行,透過行政院院會通過五年內投入71億八千萬的經費
鼓勵每個中小學生種一棵樹
又是一個活動重於教育目標的設計
試問：就算校園內有空間可以人手一樹植栽，種完以後孩子們就會知道減碳的概念
試問：這活動要多少的前置教學和後續引導要課程化才能夠達到教育的目的？
這不是一只行政命令就能做的
不然就只是找個地方一群孩子鬧哄哄的種完樹..然後就沒有啦

或許啦，吸取Co2的面積會增大點
但是敵得過我們沒環保概念的破壞嗎？
是不是放在課程的設計比較重要
樹，一樣可以種...宣導一樣可以做..但是不是考慮其效益及教育目的？（社會教育.學校教育）

況且，我懷疑
那個中小學校地裡還能種下跟學生數一樣的---樹？

誰想的點子？
[8-}]

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