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篇名: 我不是壞孩子
作者: 阿達	日期: 2007.03.18　　天氣: 　心情:

　
下午跟心理醫師聊天的時候
聊到了校園中存在許多因家庭功能嚴重失調而產生的非行少年
內心真是無限感慨
因為站在第一線的教師
往往由於社會價值觀（成績第一、升學至上）的嚴重扭曲
而忽略了這些孩子的求救信號
甚至有極大部分的老師錯將這樣的求救信號誤認為是孩子對其班級經營的挑釁
因而錯失了介入輔導的第一良機
而孩子在得不到協助甚至受到二度傷害之後
行為就變得更乖張
人格扭曲的程度也愈加明顯

舉例來說
當孩子出現行為異常的時候（例如：抽菸喝酒、成績一落千丈、上課心不在焉等等）
一般老師只想到孩子需要勸誡
當勸誡無效之後便失去了耐性
甚至不惜動用體罰或言語暴力
但是卻忽略了孩子出現異常行為背後的真正原因

　請想一想
　也許孩子想說卻說不出口的是：
　老師　我爸媽要離婚了
　老師　我爸爸昨晚喝醉酒打我跟媽媽
　老師　同學聯合排擠我
　老師　你誤會（冤枉）我了
　老師　是他們先欺負我的
　老師　我爸爸失業了
　老師　我爸媽昨晚又吵架了
　老師　我媽離家出走了
　老師　同學們都笑我窮（沒有爸爸）
　老師　東西真的不是我偷的
　老師　我被學長勒索了

可能是教育失敗吧
台灣的傳統教育制度之下
為師者鮮少具有垂直思考的能力
多數人往往只看見問題的表相
也由於如此只學會頭痛醫頭
腳痛醫腳等一招半式
而稍有不慎
自己成了庸醫誤了孩子而深不自知

校園中這樣的例子不勝枚舉
所衍生出來的問題也層出不窮

所以
在這裡我想向大家呼籲一件事情：

當孩子出現異常行為時
不管您是孩子的家人父母
還是老師鄰居
請不要急著否定孩子、數落孩子
甚至標籤孩子
這麼做是無法真正解決問題的
充其量只能將問題暫時壓抑而已
當然
更糟糕的做法是咆哮、忿怒
甚至惡言相向
這種「只顧個人情緒宣洩（只管自己爽）」的作法是最不足取的
因為這麼做只會造成孩子的二度傷害
對於問題的解決根本毫無幫助

正確的心態是
當孩子出現異常舉止時
請將這樣的訊息視為一種孩子的「求救信號」
一但有了這樣的認知之後
您將更能夠以理性的態度來面對問題
判斷問題
繼而找到問題癥結
之後才能有效的解決問題

請瞭解
這並不是什麼天大的本領
也稱不上是什麼專業知識
而是最基本的「個人情緒管理能力」
說得更白一點就是「修養」

此外
我也很樂意分享一個重要的觀念：

站在犯罪心理學的角度而言
所有的加害者在其成為加害者之前
其實他們「曾經都是被害者」
而傷害他們最深的人
往往都是他們的家人、朋友、老師

《●本文歡迎轉貼●》

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