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篇名: ~痛心談霸凌~01教師篇
作者: 拉縴人 日期: 2010.12.23  天氣:  心情:

~痛心談霸凌~
01教師篇



01
桃園八德國中學生霸凌事件登上媒體版面,被熱烈討論著。
凡事必有因果關係,這是好事,也是壞事。好事是全國上下都知道校園霸凌的嚴重性,
開始積極想辦法整頓它;壞事是八德國中學生霸凌事件凸顯教育盤根錯節的千千結。
八德國中有問題,其他學校就沒有問題嗎?當然有,在冰山一角下的未爆彈不知有多少呢?

02明哲保身的教師:
人人都知道,「師者,所以傳道、授業、解惑也。」以前,老師還蠻受人尊重的,
如今我的老師朋友不敢對外暴露身份,說是社會氛圍對老師並不友善,老師愈來愈難當。
教育是人類昇沉的樞紐,而教師更肩負這樞紐裡的重要角色。
教師應具有時代的使命感,宜視為事業而非職業。然而,多年來,
大多數的老師由熱衷淡化為冷漠,抱著多一事不如少一事的心態苟且偷生;
愛之深責之切者最終可能倒大楣,可能被學生回嗆,被主任校長警告,被教育局記過,
甚至被家長告上法庭割地賠款。有識之士,見賢思齊,不得不向現實低頭,
跟著學會冷漠以待,悲夫!

03「傳道、授業、解惑。」如能在校園或教室內順利進行,真要謝天謝地三生有幸了。
自由民主當道,只要我喜歡,有什麼不可以?尊師重道古風式微了,
加上媒體告訴學生家長,原來老師不可以體罰或處罰學生,連厲聲斥責都不可以。
天啊!恐怖的惡魔滋長了,學生打老師無罪,老師打罵學生反而有罪。
隔壁黃老師一日處罰學生後,心裡忐忑不安,疑神疑鬼,驚怕電話鈴響以為是家長來興師問罪了。
故知關鍵問題不在教學,而是在管教上,偏偏「學生管理辦法」對老師約束繁多,
學生高舉受教權,老師卻無管教權,唐僧沒有緊箍咒可約束孫悟空,教室內的秩序蕩然無存;
難怪有人說,當老師是一項危險行業,但是為了顧三頓,只得忍氣吞聲。


04
當老師的最頭痛的是浪費太多時間去嘶吼糾正吵鬧的頑劣分子,
長久下來,屢見老師換了喉炎、腸胃病、神經衰弱、、、。
窮則變,變則通,對應模式出來了,老師倚靠門柱瞭望主任、校長是否來查堂,
凝視教室內的喧囂,卑微祈求別鬧出意外傷害就好。
再忍耐一下就下課了,再忍耐兩下就放學了。
惡性循環的受害者除了老師身心疲累之外,最無辜的當然是那些想認真學習的乖學生了。

05一直堅持理想,有熱忱有抱負的老師仍舊很多,但是站在第一線的老師病倒了之後,
邪惡的力量佔據校園,快樂學習的學校變成危險的場所,
使得學生家長老師走進校門都心驚膽顫起來,哪裡能享有快樂希望呢?
午夜夢迴,往往教人心寒、驚悚!
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