(父母和老師) 沒有失望的權力-Eddy│愛情公寓交友網站與聊天室

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篇名: (父母和老師) 沒有失望的權力
作者: Eddy	日期: 2003.11.08　　天氣: 　心情:

教師節前一週，我接受電台訪問，主持人是一位新聞系教授，他對
於大學生素質日益低落，深覺無奈。上課時，一眼望去，大都「面目
可憎」，一經交談，則是「言語乏味」。

他隨即問我︰是否也有類似的感受？

我不能說沒有；但是第一，沒有如此明顯而強烈。第二，我注意的
焦點不在這裡。

先說「面目可憎」。現在大學生對於成人世界不太信任，這是後現
代社會「價值歸零」的合理反應。年輕人不再因為你是「老師」而尊
敬你，他們要分辨你是不是好老師。

我們身為老師，面對這種轉變，只有更加惕勉自己。那麼，他們的
面目有何特色呢？

一眼望去，染髮的增多了，因為他們還沒有察覺比較重要的是頭皮
下面而不是頭皮上面的部份。穿著清涼服裝的增多了，這是因為天氣
悶熱加上心理解放，並且誰會教過他們教室禮儀呢？我覺得大學生由
於流行「冷笑話」之後，上課不太流露表情，對老師所說的抱著懷疑
的眼神，這才是讓我覺得無奈的一點。這麼年輕的生命，就放棄了純
真的心境，往後要想活得自在而愉快，恐怕更不容易了。

再說「言語乏味」，一個人既不吸收新知又不用心思考，說話怎麼
可能會有內涵呢？

大學生其實應該是社會上言語最有味的人。經我詢問之下，這位新
聞系教授表示他是針對大一新生而發的感嘆。既然是大一新生，就不
宜苛求了。重要的不是進大學時的水平，而是離開大學時究竟學到了
什麼。這個問題對各國大學生都是首要的考慮。

有一本《哈佛經驗：如何讀大學？》的書，值得有心的教授與學生
共同閱讀，並且規劃一套辦法，讓大家不致虛度四年。

我在台大教書，算是十分幸運。在大班的通識課程上，我會測試同
學們念過的課外書。

譬如，我最常問的是：「念過《蘇菲的世界》這本書的，請舉手。
」

這幾年的觀察是：從二分之一降到三分之一。我特別舉出此例，是
因為我在別的大學演講時，也曾問過學生同樣的問題，而舉手說「念
過」的同學很少，不成什麼比例。

換言之，從閱讀一本流行的課外書，就可以「一葉知秋」，測知一
所大學的學生水平了。

不過，問題尚未結束。在三分之一學生表示念過這本書之後，我接
著問他們：「念懂這本書的，請舉手。」然後呢？沒有一個人舉手。
這表示學生是「有念沒有懂」？還是不好意思舉手？因為在大班同學
前舉手的話，老師很可能接著問你一段書中的內容，到時候答不出來
，不是出糗嗎？我心中這樣想。不過，我也不能否認真有學生是「念
而不懂」。那麼，請問：念不懂與沒有念，這兩者之間有何差別？這
就等於在問：試過了失敗，與從來不曾試過，有何不同？當然不同了
。

就像蘇格拉底，他說：「我只知道一件事，就是我是無知的。」別
人呢？居然連自己無知都不清楚。因此，念過一本書而不懂，至少
讓你明白自己的限制，知道下一步該如何努力。這不正是人生上進的
動力嗎？反之，根本沒念過這本書，又如何保證自己將會以謙虛之心
去求知呢？

天下有兩種人是不能失望的。一是父母，二是老師。父母對子女不
能失望，只能隨時調降希望值，接受子女的現狀，再鼓勵他們「至少
要珍惜自己，勇敢地活下去」。

其次，老師對學生不能失望。學生的表現，其實一半取決於老師的
教導與要求。並且，一班學生總有幾位是值得肯定的，為何不對他們
抱著希望呢？即使最近幾年的學生都不太理想，也不表示「明年」的
學生也是如此。老師如果不能比社會更敏銳地察覺新一代的上升契機
，又要靠誰來提醒呢？並且退一萬步來說，老師如果能把「面目可憎
，言語乏味」的年輕人，教成「面目可親，言語有味」的大學畢業生
，那麼整個社會的未來不是充滿希望嗎？

轉載【好好好親密月刊十月號: 本文原刊登於青年日報「愛智手札
」專欄】

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