看〈危險關係〉後的效應



今天看了一部電影，蜜雪兒菲佛主演的〈危險關係〉，一個特教班，裡面都是在美國階級色彩中的低階人民後代，他們會乖乖來學校的目的只是為了要畢業，但他們卻不想乖乖讀書、反而氣走了好多個老師，蜜雪兒菲佛來到了這個班，他用了好多方法吸引學生的注意，從而讓學生的眼光中終於有了「讀書」、「學習」，可惜，那只懂得「規矩」、「規則」、只看表面的學校高層害死他一個學生、趕走一個學生……，他有著深深的無力感，因此想離開，他的學生說，難道他的心裡只覺得那些人給他帶來了挫折、卻看不到在這裡的人給他的成就嗎？他的學生還引用了好多他上課教的東西希望他留下來，最後，當然是好的結局、他留下來了……

我一直很喜歡看類似這樣的教育電影，尤其喜歡看一位老師從零到有的將學生教好，很多為人師者喜歡得天下英才而教之，但英才還需要教什麼？他們會自己督促自己學習，他們會思考，他們自動自發，這樣還需要教什麼？

曾經沒自信的我，曾有段怎麼讀都讀不起來的時刻，一直到後來才開了竅、有了自信、對於學習的困難很容易迎刃而解；所以，我喜歡教那些曾經跟我一樣沒自信的孩子、教那些被人認為不是英才的孩子，另一方面，也許我也喜歡挑戰吧！

我沒教過電影中那樣的特教班，但我的學生會來到這個學校，多半是不喜歡、或不想念書才不得已來的，我的學生告訴我，他們國中時老師根本不管他們、他們國文幾乎都不及格（因為都不聽課）、他們幾乎放棄了自己……

來到我手中，我希望教他們的不只是課本上的知識、還希望給他們更多，教他們閱讀、教他們思考、教他們做人處事、教他們態度決定高度……，這是我花了好多年才得以體會的。
片中老師以糖果、遊樂場、高級餐廳，吸引他們閱讀，最後讓他們理解讀書本身就是一種獎賞：因為會思考所以變得強壯。

帶學生真的要帶心，否則建立了再多規則，都只會被認為是限制，而我的學生卻都知道我的規矩、都是為了成就他們的好；記得第一場比賽是軍歌比賽，在又冷、風又大的操場一次一次的練習，從那次建立了團隊默契，也讓我拿著一根「釣竿」——如果他們成績全班都及格、再拿拔河獎、再拿運動會的獎……，那麼我們就在一上，冒險的班遊，為什麼說冒險，因為我好不喜歡帶學生出去玩，責任重大，又加上學生只是一年級，不大令人放心；沒想到，這群孩子，真的都及格，真的在拔河比賽男女都得名（體重還沒人家重也贏）、真的在軍歌比賽拿精神獎、真的在運動會拿一堆獎後又贏得精神總錦標，嘿~我教的可不是運動班，我只是傳達出我曾領略的——只要有心、就能勝利——的心態，影響了他們、造就了他們的團結——所有的事都要全班一起贏！！

看著他們漸漸的成為我的驕傲，聽著他們說不知道自己也會唸書，帶著他們拿了好多獎項，培養他們的團隊與自信，改變他們的想法，建立他們的良好規矩，我知道我教的很成功，可是接下來卻遭遇了與片中女主角類似的事，被只顧表面、只顧營運的高層將了一軍，讓我被迫離開這個舞台，被迫離開了我的驕傲，他們想盡辦法留下我，卻得不到良好回應，這次換他們陪著我，又一起拿下那個精神總錦標、一起挑戰兩天一夜的班遊，我想，我們都急於留下那些美好的回憶……

我不知道上帝為什麼要這麼快就把我跟他們分開，因為我還沒教完，我也不知道這可以讓我跟他們學習到什麼，所以我不斷的給他們看一些換個角度思考、從挫折中學習之類的小文章，希望我和他們都能從這不合理的事實中，找到一個方向、一個定位，不要讓他們覺得：原來努力也不可能有好結果、從而放棄自己，在學期的最後一天，他們偷偷的策劃了歡送會，唱著美好的畫面、嘆息著可惜不是我帶他們到最後，我知道，即使沒有我，他們未來也會堅強學習，我知道我又成功了。


人的一生中會想念多少人，會留下多少讓人想念？我希望我做個能讓人想念的人，也希望成為一個能讓人感謝的人，我很努力的朝著方向做，所以我能漸漸達成目標，很可惜……現實不如電影有個美好的結局，我被迫暫時離開這個舞台，但我絕對會再回來……