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篇名: 女兒學測成績
作者: 春天	日期: 2011.02.21　　天氣: 　心情:

接獲老婆來電告知女兒成績，對其低落的成績雖然有點失望，卻也不意外，直到查詢大學入學考試中心公告的各科標準後，心裡才覺得悶，從早上直迄現在仍然是心裡一股悶氣。
讀書總有成績好，也有成績欠佳的人，因此唸書但憑盡心罷了，但自己務必從中瞭解自己是不是適合唸書或另走它途，所以過程及箇中的態度最重要。
英文從小學就開始學習，何嘉仁英文十二級在小學階段就考試通過，每天要求聽英文，國一迄今未間斷，但就只考11級分，實在失望。更何況早就提醒她，要能在中段班的個人申請中取點優勢，發揮總級分的最大效果，國、英、數三科中，一定要有強項，結果是前標都沒達到；另也提醒她，在最後衝刺階段，應將時間有效的分配在自己有把握的科目，力求鞏固，或發揮超水準；原就不擅長的科目，以保持原水準為目標，因為原就不行的科目，不會因為短暫的努力，突然變好。但看她的自然科，竟然是後標，連均標都無法迄及，顯然讀書心在焉，毫不在意。想到高二不讓她補習全科，她卻透過信函方式，保證努力、認真以求繼續補習的過去，除了噓唏，更多的是擔心。因為隨著年歲漸長，每個人擔負的角色將日趨多元與複雜。當如此單純的學生角色都扮演不好的時候，未來又如何扮演好更複雜、更多元的角色？
書念的不好，沒關係，但總要知道自己為什麼念不好。面對責備，只是一再自責說是自己不努力、不夠認真，然後沒有因應的方法與努力，又將如何知道自己努力、認真讀書，是否就能夠念好書？只偏頗在小孩角色的扮演，一味地享受年輕人的玩樂權益，卻疏忽了同時也是學生的義務，這是生活態度有了偏差。
俗諺：兒孫自有兒孫福。但面對一個在學習、教育的過程中，仍無法有效學習到面對挫折、發現問題、正面思考問題、解決問題等邏輯與態度的女兒，擔心或將是一段時間內揮之不去的夢魘。

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