每天抵達工作崗位時，映入眼簾的是一群天真活潑的大小孩，感覺真像是人間天堂一般，還正在陶醉的我，不一會兒，就開始從天堂溜滑梯 ，而且速度還挺快的呢！該怎麼阻止這令人加速老化，又有礙身體健康的連續劇上演啊？我想這真是每個從事教育工作者最想知道的答案吧！

這學期的課程中，有個單元是教室佈置--貼標語，我努力在靜思語中，挑選出大小孩們最常發生的狀況，來和他們一起共勉，一共選了四句，剛好分成四組來進行修飾，內容如下：

（一）、原諒別人，就是善待自己。
（二）、生氣，就是拿別人的過錯來懲罰自己。
（三）、口說好話，心想好意，身行好事。
（四）、多說好話，多做好事，心情才會快樂。

當學生們常常氣呼呼來告狀時，前兩句就很好用；當有人犯錯，讓自己氣不過時，也要時常想起前面兩句。但是，有些學生就是經常口不擇言，甚至出口傷人時，後面兩句就是最佳的心情調解劑。當自己在教學現場努力奮鬥的同時，發現這些大小孩好似不能理解老師的苦心，怎不能積極努力的勤勉好學呢？那幾十張小嘴，怎麼喋喋不休？小孩子的聲音不是天籟之音嗎？這ㄧ切ㄧ切無解的問題，我想只有小孩子自己才知道吧？

有時想一想，整個班級若死氣沉沉的，看似訓練有素，但卻失去孩子的童真、活力，我想多少會影響孩子的情緒以及思考活動，所以只要他們不是太誇張，我都盡量接受，畢竟現代父母生的少，孩子在學校比在家裡有趣多，同伴也多，自然喜歡開口說話囉！這也是我一直以來都希望每個小孩能快樂來上學。如果孩子連到學校的意願都沒有，要怎樣快樂去學習？ 
不過，有時在不得已的情形下，老師必須裝出生氣的樣子，目的不是要嚇唬孩子，而是要他們知道這樣是不被允許的。當然，在生氣之餘，也要他們知道老師因為他們做錯什麼事而生氣，所以通常我會要他們說一說剛剛老師為何生氣。有時在假裝生氣時，感覺像在逗弄孩子，甚至我還會和其他人聯合演出，想起來就想回頭偷笑，這就是孩子可愛的地方！

以上拉拉雜雜寫了一堆,希望能和大家一起勉勵,也預祝大家能陪伴孩子快樂成長,畢竟能有緣份聚在一起,就讓這份緣成為善緣,加油囉!共勉之!