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篇名: 教學日記
作者: hiboy-中部人-	日期: 2007.12.12　　天氣: 　心情:

經過一年多的學術研究洗禮，發現自己心態上改變許多
以前當學生時總是戰戰兢兢，生怕自己那個科目不及格而被當
(雖是如此，英文對我而言依舊是不可抹滅的傷口)
當助教第一年抱持著幫助學生的心情授課，盡量給予幫助，包容...
想著自己過往經歷過的生活，也就會為學生著想許多

一個學期過去，我發現我的班級相當沒有上課規矩，毫無尊重的德性
學生成績普遍低落，低空飛行的分數令人捏把冷汗，甚至考試作弊、作業抄襲...等
我想我所遭遇的這些問題是教職員普遍會面對的頭痛難題吧
當我還是學生時我並不認為有何問題，直至現在轉換角色後才發現那是多麼令人激動的行為
沒什麼想不明白的地方，學生會盧、作弊....等這些行為請別指望會有所改善，這是本性
送走一班下學期又來一班新的人物，總在說學生一代不如一代，事實如何只有社會的現實能說個明白 [:o#]

如今我不再扮演和藹可親的聖誕老公公，因為那早晚會被拔光鬍鬚，搶完禮品。
回歸一個教育者該有的氣節、要求，我所能職掌控的分數相當有限，甚至沒什麼威脅性
但對事情本質來說沒有差別，即使我能掌控的僅是那15~30分之間，
但既然投入教學心血，那就必須要有相對應的成果，
沒學會該有的本事，那是學生損失亦是成績上明顯的差異
門檻不高，難在於心的橫跨，一個人的態度不是一堂課能改變，但在我的課請遵守該有的禮貌
無法遵守請離開，我不在乎沒有學生上課，對我來說沒差，
專心於少數有心的學生上比投資於心性不定的問題學生報酬率高許多
身為人師沒有教育學生德行的義務嗎? 有的但成果如何還看學生自己的機緣
現代父母所給予愛的包容已超理性的範疇，這亦是一重大隱憂。[:@]

一位同事相當在意學生作弊、抄襲的事件，
每份作業都花費許多心力仔細批改，考試也是分成許多版本以避免學生作弊
我本人則看開許多，在考試方面相當執著，認為這是考驗所學的有效方式
多少努力獲得多少成績，一切在於學生自己的自覺
也許我現有的教育生活不長，但僅存的日子中我會依自己的步調走完此路程。 [:P]

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